首先，讓受助學生樹立正確的觀念。壹方面，要把誠信教育納入大學生思想道德教育體系，加強誠信教育，使學生樹立牢固的信用意識，畢業後切實履行還貸義務；另壹方面，幫助學生樹立教育支出是投資而不是消費的觀念，讓學生認識到助學貸款是延期支付而不是不支付。其次，可以建立學生個人信用檔案，畢業時放入學生的作品集，從而將學生的信用記錄延伸到社會。大學生信用檔案的建立和完善與我國個人信用體系的對接，將為大學生提供展示個人信用形象的平臺，為用人單位選拔優秀大學生提供可靠依據。
以“育人”為中心，充分發揮資助工作的經濟功能和教育功能。
資助工作除了經濟功能外，還應該具有教育功能。學校的壹切工作都要以“育人”為中心，學生資助也是壹個重要的環節，是壹個很好的育人契機。要轉變觀念，把單純的“扶貧”變成“扶危濟困”和“育人”並舉。
加強專業教育和技能培訓。突出獎學金的資助作用，鼓勵貧困家庭學生爭取獎學金，解決自身經濟困難。可以為他們舉辦免費英語、電腦輔導和各種勞動技能培訓，幫助他們提高參加勤工儉學和社會競爭的能力。