在課堂教學中巧妙運用幽默語言，可以使教師的講課機智、幽默、睿智，使整個教學過程達到高潮，營造有利於學生學習的輕松愉快的氛圍。在這種氛圍下，學生能更好地理解、接受和記憶新知識，也能激發學生學習數學的興趣。
二、以遊戲為樂，讓數學課“快樂”
孩子把遊戲當成自己的生命。在數學教學中，把教學內容投入到遊戲中，把單調、重復、雷同的數學知識變成遊戲活動，把靜態的課堂教學變成動態的數學活動，讓學生在遊戲中獲取知識。數學課上，教師要有意識地設計多樣、新穎、有趣、學生喜聞樂見的各種數學遊戲情境，調動學生的內驅力。以遊戲的形式營造寬容開放的學習環境，牢牢吸引學生的註意力，不拘壹格地敲開學生智慧的大門，讓數學課堂充滿生機和活力。
第三，用故事情節讓數學課“鮮活”。
在數學課堂教學中，利用故事激發學生快樂學習的動力，使學生在快樂中理解，在興趣中學習，教師在課堂教學中達到快樂教學的目的。
第四，用謎語讓數學課“活”起來
小學生，尤其是初壹的孩子，都願意猜燈謎，聽故事。如果能緊密結合教材，以謎語和故事的形式組織教學，會激發學生的學習興趣。能起到很好的作用。