教學目標:
1，反復閱讀，能讀懂詩歌。
2.能夠抓住關鍵詞，分析詩歌內容，體會詩人文字的精妙，掌握壹些鑒賞詩歌的方法。
3.體驗詩人對早春西湖的熱愛。
教學重點:
反復朗讀可以理解詩歌。
教學難點:
能夠抓住關鍵詞，分析詩歌內容，體會詩人用詞的精妙。
教學方法和手段:
朗讀，小組合作
教學過程:
第壹，新課程的引入
？本周第13課《唐詩五首》，選自初唐至中唐時期唐人的五首詩。有《野望》，描寫田園風光，抒發詩人的孤獨與仿徨；有《黃鶴樓》，描寫詩人對往事的悼念，喚起鄉愁；有《到長城》，描寫塞外壯麗景色，抒發個人榮辱的哲理情懷；有《到長城》，描寫詩人離家時的所見所聞，抒發對故鄉的訣別之情。
第二，教新課
我會讀詩。
師:通過對前幾首唐詩的學習，請談談我們讀詩常用的步驟。
1，閱讀題目
2.閱讀作者
3.閱讀筆記
4、讀詩
學生可以自由朗讀，然後回答。老師明確地補充道:
1.標題中的有效信息——地點:錢塘湖(西湖)，季節:春天，事件:旅行(流浪)。
2.學生介紹作者。
3.批註閱讀為詩歌閱讀奠定了初步基礎。
4.大聲朗讀詩歌。先自由閱讀。老師要求對朗讀節奏、語速、押韻的掌握。這裏復習壹下七定律的相關知識)然後全班壹起讀，然後單獨讀。
我會翻譯詩歌。
1，詩歌翻譯小組合作。討論合作，展示成果。
明確要求:每6人為壹組，每組負責壹份。翻譯古漢語時采用三行翻譯法。分工合作，詩的原句，關鍵詞的解釋，譯文(直譯和意譯)都念出來。
2.講壹首詩，用自己的語言描述這首詩的內容。旨在整體感受詩歌中描寫的景物。
清:詩人春遊之樂，始於鼓山寺北，止於白沙地。開頭寫“水面平坦”是鼓山寺所見的景色，中間寫遊覽所見，最後用“青陽李因”寫白沙地的景色，清淡明亮，耀眼宜人。
(3)我會看的。
1，閱讀方法(角度)提示:
詞語:“初平”、“論戰”、“幾處”、“暖樹”、“亂”、“淺”、“新”(在困難中突破)
景物描寫:湖、雲、鶯、燕、花、草...
情感表達:直接表達自己的想法
2、兩個人合作完成壹個聯合分析，展示結果，壹個人讀原句，壹個人贊賞。
小練習
讀下面的詩，想想它們描述的是春天的哪個階段，並給出妳的理由。
1，隨薛梅先暖，隨煙劉尚清。
2.雨中的草是綠色的，水上的粉火在燃燒。？
3.陽陰霏霏，殘花落見妓。？
應星櫻桃山路半煙半雨河橋4號。
(4)我會背詩。
1，學生看沙畫配音閱讀視頻。讀完之後。
2.個人朗誦展示。需要情緒能量。
三、布置作業？: ?
練習寫作(選壹題)？
1.把錢塘江春遊改寫成遊記。
2.我想對《錢塘春遊》的詩人說:
四、板書: