如何更高效更有力，山東日照實驗學校宋國安校長如是講，仔細聽來，頗有見地，實操性也很強。聚焦三個核心“教師”、“學生”、“課堂”，貫徹壹個理論“教育教學是尊重出來的”，“三個第壹”理念。
優生優培：1.體育2.德育3.常態化培養理想、目標。
課堂教學層面，堅持“規律第壹”
教師觀念不會變，課堂就不會變，課堂不會變，學生就不會變，學生不會變，學校就不會變。這是學校發展變化的定律。我們在課堂教學方面要努力做到準確識變，科學應變，主動求變，力求在新高考的變局中實現突圍。
我們堅持“教學中心”不動搖，把課堂改革作為教學質量新的增長點，實施了以“以教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為主攻，訓練為主幹”五為主為核心的高效課堂教學理念。，以深度教研促深度學習為統領，更加紮實推進集體備課，學案導學，學科聯合教研等教研活動，組織教師研究高考試題等。
問題為主線，用問題引領課堂教學，用問題串起課堂，倡導知識問題化。
思維為主攻，始終把學生思維能力的培養作為課堂教學的助攻方向，註重培養學生學習過程中的創新、創造，以及善於發現、分析、解決問題的能力。
訓練為主幹，註重學生在課堂上的訓練。
目前我的班級裏存在的問題：
1.思維能力差，雖然內心著急，卻又困於各科不能平衡，於是訓練時抄答案，敷衍者有之。
解決方案：作業檢查、督促要到位，要有問題意識，發現學生們的問題，及時修正，降低他們的犯錯成本。
要引領他們發現自己的問題，找到思維的困境，進而調整修正。
2.知識積累不夠，網狀、系統、活用做不到，答題時難免丟盔棄甲，無法精準作戰。
解決方案：課堂教學中，教師是主導，要從班主任的瑣碎裹挾中走出來，紮實備課，視野要闊，自己多付出壹些，給到孩子們的知識才能更系統更有針對性更高效。
3.答題卷上不規範，錯別字黑疙瘩到處是，影響整個觀感，分條目抓得分點，還是比較欠缺，有待提升。
解決方案：天下大事必做於細，優生優培更要精準，靜下心來，帶著他們找出答題問題，理清答題思路，有效提升非智力因素分數。
4.我的學生們整個狀態比較活，有心情看太陽，有余力聊大天，說到底，方向還是不夠明晰，態度上不夠自律，可是壹旦放縱壹段時間，成績有所下滑，又容易焦慮煩躁，說自己壓力過大，承受不住。
解決方案：正確面對高考，適度舒緩壓力。有壓力才有動力，盤活壓力，擁有抗壓的能力，並願意為自己的理想而奮鬥，這才是壓力的正確打開方式。通過壹對壹溝通，了解心理動態，積極參與體育鍛煉，從身體到心理，及時保養更健康。