本課題屬於設計·應用領域，有兩個學習活動。壹是平面作業，設計壹幅有趣的迷宮圖。二是立體作業，嘗試用多種材料，運用切挖、塗繪、插接、粘合等多種方法制作壹個獨具個性的迷宮，並和同學壹起玩壹玩，看看誰的制作更巧妙。
活動壹：平面的迷宮圖主要有兩種。壹種是由各種長長短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；壹種是畫面不僅有曲折的路線，而且還配有相應的背景。它既是壹個迷宮，也是壹幅漂亮的風景畫或者場景畫。這種迷宮圖的設計不僅培養學生的畫面造型能力、色彩搭配能力，還能引導學生註意設計與功用的關系。教材上提供了兩個迷宮的格局圖，它可用於輔助教學，作為導入的範圖，激發學生學習的興趣。
活動二：課業形式是制作壹個立體迷宮，培養學生的動手能力，引導學生進行有序的設計和制作，豐富學生的視覺和觸覺經驗。立體迷宮的路徑可以在同壹平面上，也可以在不同的平面上，即路徑有高低起伏。在制作手法上，同壹平面的立體迷宮主要是把有關的障礙物、背景變成立體的。要考慮好迷宮的規劃與布局，讓所有的立體形都協調地穿插在路徑的刷邊。
立體迷宮是壹種玩具，將路徑設計成可以變換的形式，使得玩的價值更大。這是壹個教學的難點。教材上提供了兩個不同形式的迷宮。壹個是紙板城堡迷宮，壹個是泡沫塑料板迷宮。不管是哪種形式的迷宮，顏色處理都很關鍵。要註意背景與路徑的色彩對比要鮮明。泡沫塑料板很吸顏色，顏料要上得厚重，少加水。
學習屋的設置是訓練學生觀察力的，這壹點與玩迷宮遊戲有異曲同工之妙，可以作為課後的練習。
二、教學目標
◆能大膽想像與創造，註意設計與功用的關系，運用多種造型方法表現出壹個平面的或立體的迷宮。
◆收集有關迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
◆收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
◆養成有序地制作的習慣，培養學生的合作精神。
三、教學思路
走迷宮是壹個新的教學題材，學生對其有著濃厚的興趣，但學生在創作時會面臨壹些困難，如：如何處理好通路、岔路和死路的關系，障礙物如何設置，背景如何添畫，總之就是如何處理設計與功用的關系。因此在設計教學程序時，教師應對學生進行從認識迷宮過渡到分析迷宮，再到自己設計迷宮的指導。設計時可以這樣考慮：體驗迷宮壹了解知識壹分析方法壹設計創作壹評析作品。
教師的指導作用將在分析方法環節中得到重要發揮。這幾點是教師和學生必須討論到的：
壹、迷宮圖的構成，可以通過識辨幾張圖片進行啟發。
二、迷宮圖的設計步驟。大約有七步：1．構思主題。2．勾畫壹條路徑單線，暫定為通道。3．添畫單線岔路。4．單線變雙線。5．在岔道上定障礙物位置，使之成為死路，並檢查路線是否合理。6．添畫景物。7．上色。在這個指導過程中，談話法、演示法占主導地位。
在設計創作時，教師的個別指導與點撥對學生的幫助很大，可以采用單人創作或幾人合作的形式。評析作品的形式可多樣。教師要放手讓學生介紹自己的創作理念，註重學生自我經驗的建構。
活動二是做立體的迷宮。教學重點是引導學生將多種材料合理地綜合運用。這是壹個富有研究價值的學習內容，學生將通過研究與討論了解立體迷宮的構造、可以使用的材料、制作的步驟以及需要註意的事項，並且，這也是壹個很好的合作學習的內容。教學程序可以設計成：呈現目標壹提出問題壹解決問題壹合作表現壹欣賞評價。呈現目標階段采用的導入方法有：欣賞法、遊戲法、談話法等。當學生有了間接的或直觀的感受後，教師拋出問題，妳認為制作壹個立體迷宮需要考慮哪些問題。問題出現後，讓學生在相互的討論中找出問題所在，即：壹、構造。二、材料。三、技術。教師再和學生壹起分析討論解決問題的方案。
對於這樣壹個步驟頗多、方法多樣、涉及的工具材料又比較雜的情況，采用小組合作的方法比較適宜，但是怎樣讓合作更具實效性、不流於形式，這就需要教師給予學法的指導，向學生介紹好的合作方法。在欣賞評價階段裏，教師應鼓勵學生自我推薦，介紹創作過程中的設計想法和壹些特別的處理方法，使評價階段同時成為學生新的學習機會。
四、教學選擇
活動壹主要是采用繪畫的方法來表現，凡是可以用於平面繪畫的材料都可以運用。活動二是制作立體迷宮，制作時可以自己選擇工具材料。教材上紙板城堡迷宮的工具材料有：包裝箱、彩色筆、鉛筆、工具刀、乳白膠、滾珠等。泡沫塑料板迷宮的工具材料有：泡沫塑料板、水粉畫具、牙簽、小木片(做橋梁)、線繩(紮吊橋用)、彩紙、工具刀等。如果要制作高低起伏的迷宮路徑，可以采用陶泥、橡皮泥、紙泥等可塑性比較強的材料，在平的底板上堆砌出來。如果要采用大型作業的表現形式，城市和農村學校都可選擇在操場上繪制或制作。如果有沙坑，這也是壹個不錯的作業場所。活動二最好安排兩個課時，讓學生的活動時間更為充分，作品的完整性更強。
五、教學建議
1．課前要安排學生準備壹些制作的工具與材料，查找迷宮的有關資料。
2．在繪制平面的迷宮時，勾畫的單線不可過分追求復雜，否則無法加為雙線。勾畫雙線後，道路分岔口的界線要清晰，不可模糊。如果是上下交叉的路線，就壹定註意運用遮擋法，清楚地呈現上下兩層。路徑兩邊要添畫形象的景物，使景物與路徑呈現繁與簡的對比之美。