宇軒上學後,老師的總體評價似乎就是:活潑,調皮,聰明,認真!而宇軒對幼兒園對老師也是喜愛的,經常回來給我們講幼兒園怎麽怎麽的,模仿在園的片段,上小班後還經常他自己要當小老師,我和軒爸當小朋友。可是,上中班後,感覺宇軒特別怕老師,而且不敢跟老師交流。老師威嚴壹些沒什麽不好,可是小朋友怕老師,甚至於不敢跟老師交流,就必須幫助孩子解開這個心結了。校車接送,我上班也無法去幼兒園接送孩子,跟老師溝通就只有打電話了。於是,決定打個電話給現在的班主任鄭老師。給老師電話之前,先確定需要談的大致內容:1. 孩子在園的表現。電話響了壹聲老師就接聽了,我說我是宇軒媽媽,老師問妳有什麽事嗎?我說想要了解宇軒在園的情況,鄭老師說除了中午午睡需要叫他起來尿尿外,吃飯,上課等其他表現都不錯,宇軒是個文靜的孩子。說實話,聽老師說宇軒是個文靜的孩子,我很訝異。因為宇軒雖說還講道理,但不會是個文靜的孩子,而且宇軒以前老師的評語壹直都有調皮二字,難道現在變文靜了嗎? 所以我更覺得是哪裏出了問題。進入第2個內容。2. 宇軒懼怕老師。我跟老師說:感覺宇軒現在很怕老師,不敢跟老師溝通。比如說老師幾次在書上寫孩子的名字,寫得是雨而不是宇,我讓宇軒跟老師說,名字寫錯了,宇軒說他不敢,問為什麽不敢,答說害怕。還有壹次孩子讓我在家陪他玩搶凳子的遊戲,還告訴我說幼兒園有這遊戲,他沒參加。問他是不是很想參加,答說是。問他為什麽不跟老師講呢,還是答說不敢。老師說不是很清楚這方面,但上中班和小班不同,學習任務增加了,可能給孩子的印象就很嚴歷。玩搶凳子的遊戲是宇軒沒有舉手,後面會多與孩子溝通。3. 宇軒上中班後沒拿過小紅花或者蘋果之類東西回家。問他其他班上其他小朋友有沒有,他又說有。問為什麽他沒有,答說可能是讀書讀得太小聲了。我和軒爸都覺得如果別的小朋友還有獎勵,可宇軒長時間沒有,會不會是孩子在園表現不好,更多的擔心是打擊孩子的自信心。於是向老師提出來,可老師說這個跟在園表現沒有關系的,而是學校沒有給中班發小紅花小蘋果之類的東西,也不是說取消了,就是不像以前小班的時候需要哄,會發很多的小紅花小蘋果等。我想如果別的小朋友都沒有的話,沒有就沒有,只要不讓孩子產生自卑感就行。4. 關於午睡尿床的問題。其實這也是讓我們頭痛的問題,晚上的話正常情況下要叫他起來尿2~3次才不會尿床,可如果喝多水了,就不知道了。午睡之前在幼兒園據說都喝壹碗湯的。所以跟老師說,午餐的湯就讓宇軒少喝點(因為想著尿床會給老師帶來麻煩,長久下去老師會不喜歡宇軒,或者讓孩子產生自卑心理,只能讓孩子在園少喝或者不喝湯),中午午睡到1小時時讓他起來尿尿。我們家長也在想辦法看是否能解決這個問題,現在給孩子吃中藥看是否能調理,希望老師在這個問題上多多理解及包容。跟老師通話結束後,我又跟宇軒溝通,告訴他媽媽剛跟鄭老師打過電話了,鄭老師說宇軒表現很好(這麽說是想幫孩子建立起像以前的自信,能跟老師溝通,不懼怕老師)。然後重點跟他談關於怕老師這壹點,告訴他:做為男孩子要勇敢,回答問題時要大聲。老師也是人,就像媽媽壹樣。老師有時嚴厲,那是因為可能有些小朋友不配合,老師會生氣。就像媽媽也是這樣的,要是宇軒不配合的話,媽媽也是會生氣的,會發火的。要是所有的小朋友都配合的話,老師就不會生氣的。所以我們不用害怕老師,有問題有疑問要跟老師講。老師提問的時候,要是我們知道的話,就趕緊舉手;老師說誰想參加這個遊戲,我們又想參加的話,就要趕緊舉手。跟他說完之後問他懂不懂,宇軒說懂了;問他下次敢不敢舉手回答問題或者參加遊戲,小子也說敢了。我相信在老師眼裏會變文靜"應該是有原因的,因為我的孩子原本就不是文靜的孩子。所以我願意幫助孩子懂老師,讓老師也更加了解我家的孩子。希望跟老師跟孩子溝通之後會有所改變!
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