首先，對外漢語教學是壹個“朝陽”行業。壹方面，全球“漢語熱”持續升溫，漢語正逐漸成為壹種強大的語言。目前，全球學習漢語的人數超過3000萬；2010年預計達到1億。目前對外漢語海外教師缺口為654.38+0萬；到2010年，全球漢語教師將超過400萬人。
。《時代》雜誌這樣評價日益高漲的“漢語熱”:“如果妳想超過別人，就學習漢語。”2.另壹方面，新中國的對外漢語教學歷史較短，許多方面需要改進。師資方面，師資水平參差不齊，缺乏高素質教師；教材方面，有的教材編寫隨意，缺乏科學性，沒有統壹的標準來把關；在理論建設方面，大多數學校主管對外漢語教學的領導和從事對外漢語教學的教師學科意識淡薄，不註重對外漢語教學的理論建設，不註重整合不同學科的力量為對外漢語教學建設服務；在認識上，大多數學校對對外漢語教學的意義缺乏足夠的認識，實際支持力度不強。正是由於各種問題的存在，急需高素質的“對外漢語教學”人才。其次，“對外漢語教學”的發展是壹項國家和民族的事業。不知道妳有沒有算過妳學壹個英語單詞要花多少錢？不知道大家有沒有想過，英語國家每年光是英語教育就從中國人的口袋裏賺了上億的“外匯”。不知道大家有沒有想過，好萊塢電影其實是美國的壹種語言政策？教育部語言文字與信息管理司司長李玉明教授寫過這樣壹篇文章:語言強國與語言強國。他指出，理論上，所有語言都是平等的，但在現實中，語言有強弱之分。壹種語言的力量與其所屬社區的力量成正比。在國民總收入位居世界前六、人均國民收入超過1000美元的歷史機遇期，中國應審時度勢，制定科學宏大的語言戰略，讓語言在國家和平崛起中發揮巨大作用，確保國家未來強大時擁有與之相稱的語言實力。語言的強弱不僅是壹個國家興衰的象征，而且是壹種會促進國家發展和強大的語言。由此，他提出了加強漢語的策略和措施:壹是提高普通話的社會聲望，規範漢字。第二，加快中國語言信息處理的研究。第三，努力推動漢語的國際傳播。那麽，我國在這方面有哪些具體的重大舉措呢？壹是在全球範圍內建立孔子學院，二是舉辦漢語水平考試(HSK)，三是實施國際漢語教師中國誌願者計劃。這些方面的詳細情況，可以參考相關資料。
哪些人適合選擇“對外漢語教學”作為自己的研究生專業？我認為以下學生適合選擇“對外漢語教學”:對外漢語專業本科生、漢語專業本科生、外語專業本科生、其他有誌於對外漢語教學的文科本科生。我想強調外語的重要性。掌握至少壹門主流外語是每壹個從事對外漢語教學的人必備的技能。對於外語專業的學生來說，還需要掌握壹門小語種，比如日語、韓語、法語或者西班牙語。因為在“對外漢語教學”的教學中，我們不能要求學生掌握了英語，盡管我們希望如此。對於中國文化圈的學生來說，英語其實沒那麽容易掌握；但是來自中國文化圈的留學生占所有留學生的百分之幾呢？根據我掌握的數據，應該是將近70%。而且隨著學習水平的提高，這個比例還會增加。其中，韓國數量最多，其次是日本。掌握壹門以上的外語，不僅可以加深我們對語言的理解，也更容易在“對外漢語教學”的實際課堂中貫徹“因材施教”的原則。