1.進壹步感受動物世界的奇妙，產生關愛動物、保護動物的情感，體驗“猜壹猜”的快樂。
2.鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物名稱及外形特征的認識，並嘗試說出他們的本領。
活動重難點：
1.重點：體驗“猜壹猜”的快樂，感受動物世界的奇妙，鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物的認識。
2.難點：鞏固對長頸鹿、斑馬、袋鼠等動物的本領的認識。
活動準備：
1.活動前請家長與孩子觀看動物世界等節目，調查幼兒對“奇妙的動物”的認識。
2.活動課件及相關音樂。
3.魚缸裏的小魚、動物手偶40個。
活動過程：
1.律動：《動物模仿操》。
2.遊戲“猜猜我是誰”，看小時候的照片，猜壹猜班裏的小夥伴，激發幼兒參與活動的興趣，體驗“猜壹猜”的快樂。
3.看“動物的小時候”猜壹猜是誰，鞏固對大刺猬的認識。
4.看“動物的家”猜壹猜是誰住在這兒，鞏固對國寶熊貓的認識。進壹步感受動物世界的奇妙，產生關愛動物、保護動物的情感。
5.聽壹聽《誰在叫》，壹起做動物韻律操。
6.看尾巴猜動物，鞏固對馬、松鼠、長臂猿的認識。
7.比較動物身上的斑紋，鞏固對斑馬、長頸鹿的認識。
8.猜謎並詩畫“烏龜”，請幼兒壹起參與。
9.幼兒選擇動物手偶，參加動物party.
活動延伸：
1.出示魔術袋，請幼兒摸壹摸“它是誰”，激發進壹步探索動物奧秘的欲望。
2.請家長帶領幼兒參觀動物園，豐富幼兒對動物的認識。
問題二：中班語言教案 猜猜我是誰 寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：壹是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另壹方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。
問題三：中班室內遊戲活動教案猜猜我是誰 遊戲玩法:
1 ．全班幼兒坐成半園形，請壹個幼兒背對大家坐好，請另壹個幼兒走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：是誰敲我的門呀？敲門的幼兒說：是我，猜猜我是誰？2 ．如幼兒猜不出，可再問：妳是什麽人？答：我是妳的好朋友。3 ．猜對了，就調換幼兒，遊戲重新開始。
提示：1 ．要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。
2 ．遊戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。遊戲：解繩結目標：能堅持將繩子上打的結解開，不怕失敗。
材料：幼兒穿珠用的繩子若幹。每壹根繩子打5個～8個結；定時鐘壹只；小蘋果貼花。玩法：1．任意拿出壹根打結的繩子，觀察繩結。
2．按自己的方法逐壹解開繩結，直到解完該繩上所有的繩結。
3．繼續取壹根打結的繩子，將繩結解開。
4．堅持l0分鐘．每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花壹個。
規則：1．必須將壹根繩上所有結解開才能解第二根繩結。
2．遊戲開始，教師撥好定時鐘，必須在規定時間內，解完3根繩結，才能貼壹只小蘋果貼花。
問題四：我想辦理信用卡有哪個朋友能幫我辦理，推薦壹個。 交通銀行的y-powe叮可以，有5000的額度，也不需要什麽證明，到銀行添個單子就可以了。我的就是這樣辦的，
問題五：幼兒園中班課堂遊戲：猜猜我是誰 談話導入，激發興趣
1、教師：妳們喜歡玩遊戲嗎？平時玩過什麽好玩的遊戲？
2、介紹遊戲名稱“請妳猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩壹個新的遊戲，遊戲的名字叫“請妳猜猜我是誰”。
問題六：幼兒園中班語言猜猜我是誰的教學反思 1.案例是壹個實際情境的描述，在這個情境中，包含有壹個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.“教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了壹些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。”
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這裏研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師***同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。”