壹，教學目標
1.知識目標:記住生產與消費的關系，社會再生產的四個環節，發展生產力的決定性因素；理解我國大力發展生產力的意義以及如何發展生產力；用生產和消費的關系來解釋現實生活中的相關經濟現象。
2.能力目標:通過對生產與消費關系的學習，培養學生從實例中分析理解生產的決定作用和消費對生產的反作用，分析問題的能力。
3.情感、態度、價值觀:通過這個盒子裏的學習，使學生全心全意擁護中國* * *產黨，擁護初級階段的基本路線，懂得社會主義的根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。
二，教學中的難點
生產和消費之間的關系；發展生產力的意義。
第三，教學方法
按照以教師為主體、以學生為中心的教學原則，采用“探究-互動”教學法，積極采用啟發式、對話法、案例分析法和情感激勵法。
第四，教具
計算機多媒體。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(壹)引入新課程
同學們，我們之前學過商品和消費。我們知道商品是生產出來的，只有商品出現了，我們才能消費。妳看我們用的課桌，風扇，都是學校生產買的給我們用的。由此可以得出以下結論:商品可以來源於生產，消費可以來源於商品。根據數學知識，我們可以從生產中推導出消費。但是，從我們的生活常識和經濟學的角度來看，消費能從生產中衍生出來嗎？生產和消費的關系是什麽？這是我們這堂課要回答的問題。今天，我們將學習第十課的第壹個框架——發展生產以滿足消費。
(二)新課程教學
學習導航:必須帶著問題學習:生產和消費的關系是什麽，大力發展生產力(為什麽和怎樣)，社會再生產的四個環節是什麽？
(3)課堂總結和點評
這節課，我們重點講了生產和消費的關系，以及大力發展生產力。讓學生知道生產決定消費，消費反作用於生產。我國社會主義的本質和現實，決定了我們必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。
2.高二政治上冊教案模板
壹、重點和難點
1.焦點
各銀行的職能
2.困難
銀行的系統和功能
第二，教學方法
這個方框介紹了各種銀行的性質和特點，學生在功能上更容易混淆。所以兩者的異同可以通過比較明確區分，很容易掌握。同時可以收集壹些信息，介紹給學生，加深他們對相關知識的理解。
第三，教學過程
介紹壹門新課
1.比較進口法
問學生有沒有看過《中國銀行》；妳見過中國人民銀行嗎？他們是銀行嗎？如果不是，有什麽區別？相關內容就是這個框裏說的。把盒子裏的東西拿出來。
回顧提問方式
為了使新課的導入起到承上啟下的作用，可以采用先復習後導入的方法。問題:銀行的意義是什麽？銀行是怎麽產生的？通過對其內容的回答，進壹步指出，在現實生活中，同學們會經常看到各種類型的銀行，那麽我國的銀行是如何分類的呢？它們各自的功能是什麽？這是第二個盒子的主要內容。
3.直接介紹
這個框的基本內容是講銀行的主要職能。根據第壹個方框的內容，已經大致介紹了銀行的基本業務。所以這個盒子從銀行在國民經濟中所做的具體工作入手，引出這些具體工作不是壹家銀行可以承擔的，作為貸款，比如三峽工程，工商企業或者農村居民個人，情況都不壹樣，直接引出了了解銀行分類和功能的必要性。
3.高二政治教案模板。
設計原理
通過汽車價格變化的生活實例進行教學，讓學生通過觀察生活中汽車價格漲跌等經濟現象，發現、歸納、總結經濟常識。充分發揮多媒體的作用，有機整合視頻、文字、圖片等信息，營造輕松愉快的學習氛圍。使教學直觀、科學、有效。
教科書分析
教材第二課是在第壹課貨幣相關內容的基礎上編寫的。用錢購買我們需要的商品，無疑會涉及到價格，這是消費者最關心的。在經濟生活中，價格與我們的生活息息相關。教材由淺入深地介紹了物價變動對我們生產生活的影響。價格變化會影響消費者對這種商品的需求，但不同商品的需求會對價格變化做出不同程度的反應。同時，價格變化也會影響相關商品的需求。價格變動對消費者的影響是本節的重點，也是本節的難點。價格變動也對商品生產者的生產經營活動產生壹系列影響。這部分知識也是新課標中的新內容。教師必須講得透徹生動。
學習情況分析
高中生的形象思維有了壹定程度的提高，抽象思維能力在發展。對生活中的現象也有壹定程度的關註和理解，但對現象可能缺乏本質的、深刻的分析。他們需要在學習中加深對壹些現象的分析，培養和提高自己理解和分析問題的能力。
教學目標
1.知識目標
(1)通過教學讓學生記憶知識:替代品和互補品的意義。
(2)學生通過教學能夠理解的知識:價格變化對消費需求的影響；價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價格變化對生產的影響。
(3)通過教學，使學生能夠將所學知識應用於實際問題，針對經濟生活中壹種商品的價格變化，解釋價格變化的原因，解釋價格變化前後企業的供給和消費者的需求發生了什麽變化。
2.能力目標
該課程的教學重在培養學生分析問題的能力，使學生通過現實經濟生活中的復雜現象認識問題的本質，從而提高參與經濟生活的水平。在學習“價格變化對人們生活的影響”時，讓學生初步了解在市場經濟中，企業在決定和調整產量、提高勞動生產率和開發新產品時考慮的是什麽。通過對這些問題的探究和分析，有助於提高學生對現實經濟生活的認識和參與日常經濟生活的能力。
3.情感、態度和價值觀目標
通過本課的學習，學生可以知道在市場經濟生活中什麽時候、什麽地方、什麽情況下購買商品更經濟，從而提高參與經濟生活的能力，有助於培養在市場活動中的自主、競爭和獨立精神。
教學難點分析
教學重點:物價變動對生活和生產的影響。這節課的目的是讓學生理解和掌握這些內容。只有了解和認識這種影響，才能正確認識社會主義市場經濟發展中由價格杠桿引起的壹系列經濟現象，深刻理解黨和國家現行的經濟制度和政策，提高學生參與經濟生活的能力，這才是重點。
教學難點:需求彈性。因為不同的商品價格變動對生活的影響是不同的，而心理預期等其他因素又使價格變動變得復雜。而且需求彈性問題是高等教育中的壹個關鍵問題，理論性很強，而學生目前的抽象思維能力較弱，生活閱歷較淺，決定了理解這個問題並不難。所以，就是這個盒子的難點。
4.高二政治上冊教案模板。
(壹)知識目標
1.了解經濟結算中常用的信用工具:信用卡、支票、匯票。
2.了解外匯和匯率的含義。
3.了解各種信貸工具的用途和使用範圍。
4.保持人民幣幣值穩定的意義。
5.運用自己初步掌握的信用工具知識，聯系實際，談談信用工具在現代經濟生活中的作用。
(2)能力目標
通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，讓學生感受到在現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強參與經濟生活的能力。
(3)情感、態度和價值觀
通過這個盒子的學習，學生可以建立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的貨幣觀。
教學重點:信用工具的外匯交易
外匯匯率教學中的難點
教師啟發指導教學方法，學生收集整理相關資料，組織學生親自辦借記卡、智能卡，用借記卡、智能卡消費，體驗信用消費；在課堂上，學生參與討論等課堂教學活動。
教學過程
(壹)引入新課程
老師提問:通過上節課的學習，我們了解了貨幣的本質和作用，知道隨著商品經濟的發展，紙幣代替金屬貨幣履行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但是隨著信息技術的發展，出現了新的流通工具。妳知道是哪些嗎？
學生活動:有的同學可能忙著找書；有些學生可能會互相討論；有的同學可能預習了課本，回答的很大聲。
學生回答:信用卡、借記卡、智能卡等。
老師提問:妳知道如何使用這些工具，它們有什麽好處，能給我們的生活帶來什麽嗎？
這就需要我們學習“信用工具與外匯”這個盒子。
新課。
1，信用工具
教師活動:引導學生閱讀課本，同時提問；
會計經濟交易通常采用哪種結算方式？
妳在生活中接觸過或者使用過什麽樣的信貸工具？
妳如何看待使用信貸工具？
學生活動:在老師的指導下，學生自主閱讀，積極思考，然後討論，發表意見，回答問題。
教師活動:總結學生回答的問題，繼續提問:什麽是信用卡？怎麽用？
學生活動:在教師的指導下，學生獨立閱讀，積極思考，然後四人壹組進行討論，每組選出代表發表意見，回答問題。
教師活動:聽學生回答，進行點評總結:結算方式有現金結算和轉賬結算兩種。
信用卡是銀行向信用良好的客戶發放的壹種信用憑證。使用信用卡更方便、更容易、更高效、更安全。我們應該學會使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)
老師活動:出示壹張支票(抄單)——這是我們學校三聯電器購買多媒體的賬單。請看壹看就知道是什麽了。它是做什麽的？
學生活動:分組討論並得出結論。
老師的指導:總結學生的結論，引導他們認識。
支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構在見票時無條件支付壹定金額給收款人或持票人的票據。支票分為轉賬支票和現金支票。轉賬支票用於同城結算。付款人開出支票後，收款人拿著這張票去銀行把錢轉到他的賬戶上。現金支票由付款人開具，收款人憑票從銀行提取現金。
教師活動:現在我們學校從北京某公司采購了壹批餐具。我們學校應該怎麽和這家公司算賬？妳仍然用支票付款嗎？學生活動:閱讀討論，請學生代表發言，然後老師做總結。
匯票和支票壹般用於同城結算，匯票壹般用於異地結算。匯票是由出票人簽發，委托付款人在見票時或指定日期無條件支付壹定金額給收款人或持票人的票據。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票分為電匯和信匯。匯票的使用避免了長途攜帶現金的不便和風險。
2.對外交流教師活動:多媒體展示歐洲美景。在假期，我計劃去歐洲旅行。我可以用人民幣在那裏消費和購物嗎？學生活動:學生根據老師提出的問題閱讀課本；然後討論回答。
教師總結:
(1)含義:外匯是指以外幣表示的用於國際結算的支付工具。外匯儲備是壹國國際儲備的重要組成部分，用於平衡國際收支、穩定匯率和償還外債。
在經濟生活中，每個人都應該了解外匯的特點(用外幣表示；可兌換)以及外幣與外匯的關系:外匯包括外幣，但外匯不等於外幣。外匯還包括其他內容:外幣有價證券、外幣支付憑證等。外匯的主要內容是外幣支付憑證。壹般情況下，只有可自由兌換的外幣才是外匯。
(2)匯率的含義:匯率也稱匯率，是兩種貨幣之間的匯率。
學生活動:思考P10《人民幣外匯牌價》的兩道習題，老師總結的:
(3)人民幣外匯匯率:我國通常采用100單位的外幣為標準，折算成壹定數額的人民幣。如果100單位的外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率上升了；反之，則意味著外匯匯率下跌。
老師活動:眾所周知，匯率變動頻繁。為什麽匯率變動頻繁？為什麽在美日等國壹再施壓的情況下，中國保持匯率穩定，人民幣不升值？
學生活動:學生根據老師提出的問題閱讀課本；然後討論回答。
(4)保持人民幣穩定的意義。
老師點評:影響匯率變動的主要因素有:外匯的供求關系、通貨膨脹(或收縮)率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣的幹預和控制、市場預期、外匯投機等等。
外匯在國民經濟發展和國際貿易中發揮著重要作用:通過匯率的波動調節進出口貿易；可以影響國際資本流動的方向和數量；能影響國內物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。
由於外匯在國民經濟發展和國際貿易中發揮著重要作用，保持人民幣幣值穩定對我國實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展具有重要意義。
(三)課堂總結和點評在這節課中，我們重點學習信用工具、外匯和匯率的相關知識。深刻理解這些概念，明確它們的區別和聯系，是進壹步學習經濟生活知識的基礎。也是每個人參與經濟生活的重要基礎，有利於提高參與經濟生活的能力。
5.高二政治上冊教案模板。
壹，教學目標
1.知識目標
(1)記住貨幣的本質和基本功能，以及價格、紙幣、常用信用工具、外匯、匯率的含義。
(2)了解物物交換的難度和貨幣產生的必然性。
(3)初步應用所學知識，接觸現實生活中人們對金錢的看法，闡述如何正確對待金錢。
(4)運用初步掌握的信用工具知識，結合實踐，談談信用工具在現代經濟生活中的作用。
2.能力目標
(1)通過梳理貨幣產生的歷史，分析貨幣產生的必然性，培養學生的比較和歸納能力。
(2)從具體的生活現象中分析貨幣的本質和功能，培養學生抽象概括的能力。
(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮現象的分析，培養學生透過現象看本質，運用基本原理分析實際問題的能力。
3.情感、態度和價值觀目標
通過了解貨幣的本質和作用，學生可以逐步形成與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，理性對待貨幣的力量，樹立正確的貨幣觀。
二、教學內容和課時安排
教學內容:第壹課:神奇的貨幣
課時安排:3 ~ 4課時
三，教學中的重點和難點
教學重點:貨幣的本質及其基本功能；紙幣。
教學難點:金錢的本質；紙幣和貨幣的區別；外匯和匯率。