像和象的區別

“象”和“像”的區別主要有：

1、“象”適用於三種情況：

（1）指哺乳動物—象，如：大象。

（2）形狀、樣子，如：形象、景象、印象、氣象等。

（3）仿效、摹擬，如：象形文字、象聲詞、象征等。

2、“像”適用的三種情況是：

（1）作名詞，指人物等做成的形象，如：畫像、佛像、塑像、像章等。

（2）用作動詞，表示相似，如：妳像他哥哥。

（3）作介詞用，有“比如”、“如同”（這個意義不能單獨作謂語動詞，只能構成介詞詞組去修飾動詞）等意思，如“像爸爸那樣工作”。

（4）好像、似乎、仿佛，如：雪梅好像什麽都沒看見。

擴展資料：

“像”字有這麽多含義，但在《現代漢語詞典》中只有第壹個“畫像、雕像”的意思，這是因為《現代漢語詞典》是在1964—1968年期間出版的。 1964年，經中國國務院批準，公布了《簡化漢字總表》。

在這個總表中，“像”是作為“象”的繁體字出現的，但註明“象和像意義可能混淆時，仍用‘像’ 字”。所以在此之後出版的詞典仍保留了“像”字，但是只有第壹個含義，也就是說，只有在涉及到“人像、畫像、塑像”等情況時，才用“像”，其余都用 “象”。在1964—1968年間出版的工具書和印刷品都是根據這壹原則，教材也不例外。

參考資料：

百度百科_像?百度百科_象

選萬獸之王作文190字

在天上東遊西逛，倒也安然自在。

壹日，他又頭疼起來。

原來玉皇大帝對他總是不太放心，又給他套上了金箍，十天半月還要念壹次緊箍咒，讓他頭疼壹次，提醒他不要再大鬧天宮。

他聽說人間科學技術發達，便要下凡求醫。

他壹個筋鬥來到濟南，只見壹幢幢大樓直插雲霄，工廠、電站星羅棋布，街上車水馬龍。

他剛著地，壹位穿白大褂的教授就上前迎接：“大聖是來看頭疼病的吧？”悟空吃驚不小，直眨眼睛：“妳是怎麽知道的？”教授說：“大樓上裝著雷達，雷達裏裝有測想器，豈有不知。

”悟空說：“教授既然知道我頭疼，那有沒有取下金箍的法寶呢？”教授說：“有。

請！” 孫悟空跟教授進了大樓，門自動關上了。

只見樓裏到處都是花花綠綠的精密儀器。

教授把悟空領到壹個房間門前，剛想進去，電鈴發出悅耳的聲音，接著壹只細小的機器手把孫悟空的金箍棒從他的耳朵裏拿走了

我們班的運動之王作文

說起運動健兒，那我們班的確數不勝數。

不過，那些運動健兒中，還有壹個“運動之王”呢！別看這稱號響當當的，來的可真不容易呀！這“運動之王”可是我們班的大牌明星，想知道他是誰？他就是王小磊！還記得那次體育課，老師讓我們進行壹個跑步比賽，只見王小磊沖向了最前方。

體育老師見他體格好，又剛好有壹個田徑比賽，於是就把他加入到田徑比賽的壹員去了。

王小磊的明星之路也就從此開始了。

訓練的第壹天，體育老師讓隊員們繞球場跑20個圈，王小磊的體格雖好，可他卻從未受過這種“高級待遇”呀！才跑了10圈，他已經累得氣喘籲籲了。

就這樣，時間壹天兩天地過著，體育老師要求跑的圈數也日漸增多。

終於。

王小磊心中壓抑已久的“火山”終於爆發了，他壹 *** 坐在地上，說：“我不行了，我堅持不了了，我要求退出，我要退出！”就在這時，體育老師走了過來，他扶起了王小磊，語重心長地說：“小磊啊！妳見過沒有撒播過種子就長出果實這種事嗎？其實現在培訓也是壹樣，妳不付出，那怎麽會有收獲呢！記住，堅持就是勝利！”體育老師的話就好像壹場春雨，熄滅了王小磊那煩躁的心火。

經過體育老師的開導，王小磊決定堅持下去。

如果在周末妳找他玩，那妳得到的回復總是這樣：“我們家小磊正在鍛煉呢，明天再來把！”在學校裏，別人訓練時王小磊也在訓練；別人休息時，他還在訓練，每次堅持不了時，他都會用壹句話來鼓勵自己——堅持就是勝利！經過王小磊刻苦的練習，在田徑比賽結束後，他拿回了三枚金牌！這就是我們班的“運動之星”，他那堅持到底的精神還真叫我佩服。

好了，就寫到這裏吧，我還得去和王小磊預約打羽毛球呢，要不待會就輪不到我了。

我們班有壹個刻苦學習的同學，她叫王靜。

長著壹頭烏黑發亮的頭發，壹張瓜子臉形的的臉上，長著壹雙水靈靈的大眼睛，壹張能說會道的嘴。

她博學多才，看過許多歷史書籍，任何問題都難不倒她。

王靜的家裏情況並不好，可這並不影響他對學習的熱愛。

上課時，她壹動不動地做在座位上，聚精會神地聽著老師講課。

下課了，她總是做在座位上看書。

書早已成為她的壹個知心朋友。

在知識的海洋裏盡情地遨遊。

她壹回到家，就忙著煮飯。

也許妳會問她的爸爸媽媽呢？原來，她的爸媽在壹次車禍中不幸身亡。

她跟著奶奶相依為命，就連那些書也是親戚買給她的。

她吃完飯，就做作業。

有時候，她遇到難題不會做，卻沒有人可以講解。

她就拿出那張差不多都密了的草稿紙，畫來畫去。

想出來了，她就滿意的笑了，要是想不出來，她就眉頭緊鎖，就是做到深夜也要把它做出來。

皎潔的月光照在她身上，星星眨著明亮的眼睛，好象在說：“妳真是個刻苦學習的好孩子。

”清早，天剛蒙蒙亮，她就起床了。

她坐在石凳上，大聲地朗讀起課文。

樹上那顫抖的綠葉，草地上那晶瑩的露珠，伸了伸懶腰，認真地聽著她的朗讀。

路過的行人也紛紛贊揚她。

王靜曾說過：“學習是人生中最美的享受，在知識的海洋裏，我感受到了無窮的快樂。

”是的，王靜說的沒錯，我們應該熱愛學習，也許在妳刻苦過後，得到的是知識與甘甜。

看了有關貧困山區的孩子渴望學習的資料，心裏流露出同情，流露出憐憫，但的感觸，是要讓我好好把握自己現在這麽好的學習條件，不辜負祖國、老師、父母的迫切期望。

貧困山區的孩子們，因為學校買不起椅子，就跪在地上上課，膝蓋都磨出了血，他們仍置之不理，專心地上課。

有時候到了下課，很多同學都因為跪久了而站不起來。

同學們就互相幫助，壹個拉壹個，再壹瘸壹拐地向籃球場走去。

所謂籃球場，左邊栽著幾棵樹木，下面就是萬丈深淵了。

右邊，緊緊連著壹個僅30幾平方米的小平房，那就是他們學校的全部建築了。

壹個擠擠能站下30余人的操場，就是學生們活動的場地，壹不小心，還有摔下深淵的危險。

籃球框是老師們用木板、鐵圈和網布自己釘成的，現在也已破舊不堪。

學校總***只有2個皮球，30多個孩子在妳爭我搶。

盡管在如此艱苦的環境中，孩子們仍然毫不放棄，依舊在學堂快快樂樂的學習，依舊在課間輕松愉快的玩耍……而我們，在有那麽好桌椅，那麽好的電教設備，那麽優越的學校環境中，怎麽就沒感到自己有多麽幸福呢？每當下雨，山區的孩子們就不能去上學，不是他們不想去啊，是去學校的路積滿了雨水，要去也只能遊著去啊。

孩子們站在草棚搭建的屋檐下，望著這不知哪兒來的雨水，無奈地祈求著：“不要再下雨了……不要再下雨了……今天我們要學新課呢……”可我們呢？每當下雨，我們就打起傘，坐上爸爸媽媽溫暖舒適的汽車，每當天氣稍微冷壹點點的時候，就穿起了棉襖大衣，早上還不想起床，巴不得不去學校。

這就是區別。

我們真是生在福中不知福啊！爸爸媽媽給了我們那麽好的環境和條件，就是不希望我們向山區孩子們那樣苦讀書，可壹旦我們有了好的條件，反而不認真讀書，天天都想著玩，山區的孩子們，那有什麽玩？這樣的對比，還不夠明顯了嗎？對比之下，我們的條件是多麽優越，而山區孩子們的條件，又多麽艱苦。

在那樣的環境中，孩子們仍然能專心致誌地上好課，而我們，總在課堂上貪玩，回家又不做...

誰是海洋之王作文400字

第1篇我是壹條鯊魚，是生活在海洋裏的壹種大型動物。

我們的種類很多，世界海洋能分辨出的種類至少有300多種。

壹直以來，我們自由自在地生活在海洋裏，無憂無慮，被稱為“海洋之王”可是現在，唉！大家吃過魚翅嗎？壹定吃過。

那香噴噴的、晶瑩剔透的魚翅是不是讓妳垂涎三尺？可妳們知道嗎，魚翅就是用我們鯊魚的背鰭做成的。

這十幾年中，我隔三差四就會聽見“某某鯊魚被人類割了背鰭，因失去了平衡能力而沈入海底，被活活餓死”的噩耗，聽到這種消息，我總是悲痛萬分，同時，也憎恨著這幫可惡的人類。

我和壹些夥伴雖然暫時逃過了失去背鰭的危險，但自私的人類給我們帶來的危險還遠不止這壹點。

人類為了極大的利益，在我們生活的地方建下了壹座又壹座的采集深海石油的建築物。

這下可好了，不僅霸占了我們的生存空間，還有更大的危害在後頭。

時常有石油公司發生漏油事件，很多鯊魚，還有許許多多的小魚，都不經意間吸進了海面上的壹些浮油，最後死亡了。

最近，康菲公司發生了嚴重的漏油事件，大片大片的海域面上都漂滿了油汙。

於是，許許多多的水生動物都因此死傷無數，聽到這消息之後，我真的是悲傷憤怒到了極點！雖然人類常常害我們，但我們誤傷人類的事也不罕見。

對此，我代表鯊魚家族向人類致歉：我們不是有意的，我們只是把妳們當成了海洋中的食物！直道有壹天，我也不知不覺地遊進了壹個人類稱為漁場的東西。

突然，我聞到了壹股血腥味兒，我想：壹定是美味的食物在召喚我！這時，我的肚子也咕咕叫了起來。

於是，我循著氣味朝前方遊去。

“別去！”壹條鯊魚連忙叫住我，“那是人類設下的陷阱！”我聽到了那條鯊魚的喊叫，可我似乎控制不了自己了——因為看到近在咫尺的美食，多日未進食的肚子也叫得厲害。

見到食物，我立刻狼吞虎咽起來。

嗯？什麽時候多了壹個網？在明晃晃的水中，我看清了周圍的壹切——這果然是人類設下的圈套。

此時，網收緊了，我使勁掙紮著，想突破重重巨網，但無濟於事。

這時，我被人類拎了上來。

我突然發現，壹把閃閃發光的大刀正對著我。

我絕望得想：我應該快死了吧！臨死之際，我用自己微不足道的生命向人類呼籲：人類，請停止妳們殘忍的殺戮！請保護鯊魚！請保護水生動物！保護我們海洋之王吧！第2篇我是鯊魚，雖然我壹來妳們就害怕，被譽為“海洋之王”但我們也是有苦惱的呀！我們鯊魚大家族大多成員都是不傷害人的，只有壹小部分是會傷害人，並且是在人類先發起攻擊的前提再下攻擊人的。

原本我們無憂無慮地在海底生活著，每天吃些大魚，小蝦之類的東西，可是最近，人類又來擾亂我們的生活了，我偷聽人類對話得知：最近人類流行起了“魚翅”，這魚翅可不是魚的翅膀，而是我們鯊魚的魚鰭！——人們殘忍地把我的同伴們割下魚鰭，再把沒有魚鰭的我們扔下大海。

魚鰭可是我們生存的根本——沒有了魚鰭，我們就不能遊泳，不能捕到東西吃，我們只能在滿是鯊魚屍體的海底下慢慢等待死亡的痛苦。

據人類統計，全世界每年銷售出的的魚翅達到了100000000多噸，如果這樣下去，不出10年，鯊魚的種類和數量會減少50%到90%！我說完了，妳們人類千萬要手下留情，保護我們“海洋之王”呀！

我是讀書之王作文四百字。

有人說：讀書可以明智，使人善辯。

有人說：讀書可以明理，讓人豁達。

而我要說，讀書讓我快樂、幸福。

小時候，我就和書結下了不解之緣，從書中獲得了不少快樂。

聽媽媽說，三歲時候的我看著哥哥捧著書，總是去搶。

哥哥不在時，總會拿起他的書，壹頁壹頁地翻看，嘰裏呱啦地讀著，可認真了。

看著我的讀書樣，爸爸買了壹些圖書回家，經常給我講故事、讀古詩。

漸漸地，我也會背些古詩、講些簡單的故事。

在老家的院子裏，總會圍著壹圈人，聽我背、要我講。

聽著我的故事，他們可高興了，當然我也樂呵呵的。

記得上壹年級時，媽媽為我買來壹本《白雪公主》，星期天我總是坐在媽媽的膝蓋上和媽媽壹起讀，讀著讀著，覺得真有意思，還壹邊看壹邊高興地拍著手：“好玩，好玩，看課外書真好玩！”慢慢地我喜歡上了讀書，只要壹有機會，我就會鉆進書裏去。

童話、寓言那可是我的最愛了。

我常常為醜小鴨變成白天鵝而高興，為灰姑娘變成白雪公主而欣慰；唐老鴨使我手舞足蹈，阿凡提讓我拍手叫好。

小說我也會愛不釋手，精彩的情節讓我浮想聯翩，主人公的生活讓我牽腸掛肚，真摯的感情讓我感動不已。

壹個星期天的早晨，我坐在書桌前，小心翼翼地翻開《幸福住在隔壁》，細細地品味，壹種莫名的感動湧上心頭。

壹位啞巴母親，為了自己的女兒今後能像正常人壹樣生活，壹樣能說會笑，毅然把孩子送給隔壁無法生育的那對夫婦撫養。

而自己則每天在無聲的世界裏用目光默默地關註著女兒的壹切，她的歡樂，她的憂愁，她的壹切的壹切都因女兒而存在。

讀到這裏，我流下了眼淚，為這位姑娘而高興，為這位母親而自豪。

都說“世界上最偉大的愛就是母愛”。

的確是啊！沒有驚天動地的故事情節，也沒有感人肺腑的語言表白，字裏行間充斥的都是深沈的母愛，洋溢的都是人間親情！看到小姑娘幸福的生活，我也沈浸在幸福之中。

經典誦讀是我們學校的壹項校本課程，讀《弟子規》能讓我們明事、懂理，我用情讀、用心悟，在壹次誦讀比賽活動中，我的精彩表演得到了老師肯定，並讓我每天課間操時間帶領大家壹起讀。

聽到這個消息，我是那麽的高興、那麽激動。

現在，站在臺上領著全校同學壹起朗讀，我又是多麽的幸福！書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

同學們，讀書能給我們快樂、幸福！那就讓讀書陪伴我們的成長吧！

致敬《老王》作文600字。

知識目標：1、體察信客的語言、行動和心理。

領悟他的品格和精神。

2、學習描寫人物的方法。

能力目標：學會新的描寫人物的方法，培養學生正直無私的品格。

教育目標：培養學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

重點難點：感受本文的語言。

抓取人物的品格。

策略和方法：朗讀法、引導法、討論法。

教學媒體：投影儀、錄音機。

壹、導入。

請大家回想壹下，有什麼職業是過去有而現在已逐漸消失了的？為什麼？（因為我們現在已經不需要他們了。

或者他們已經落伍了。

）那麼，我麽今天要講的《信客》，也正是這樣壹種職業。

大家就來看壹下，“信客”到底是做什麼的？二、整體感知。

1、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預習了。

現在再給大家壹點時間，快速瀏覽壹下本文，並且找出信客是做什麼的？這行職業有何特點？（這個問題，學生基本上都能找出來，但是概括的語言並不是很簡練。

但是，對於職業的特點，卻總結的不好。

好像學生還摸不著門路。

）1）、信客信客就在壹個信字——誠信無私2）、終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨3）、收入微薄，生活貧窮——待人寬容4）、最痛苦的是蒙受懷疑、欺淩、憎恨。

但是信客的閱歷又讓他增長才幹。

2、從上面大家的總結可以看出，信客的為人如何？（或信客這壹行所需要的品質是什麼？）誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

（學生基本上能說個差不多。

但有時專業語言運用的還是不好。

口頭語比較多壹些。

）3、那麼分別從文中找出相對應的事例來！都能對號入座。

只是語言繁瑣，不凝練。

4、可是，有個很奇怪的現象。

為什麼作者再寫信客之前，還寫了壹個老信客？險些老信客，實際上說明了信客這壹職業的兩個特點：路途艱苦；強調職業道德——“就在壹個信字”，而且這個“信”字要做到壹絲不茍的地步。

老信客既以自己的豐富經歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓。

又時時警惕著年輕信客。

這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

（這個問題，孩子的回答卻不甚好。

老是靠不到主題上來。

）5、那麼，信客成長起來後，作者重點寫了信客的什麼事跡？為何要重點寫？重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事跡；具體寫壹次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

6、總結信客這壹生，他在哪裏是壹個轉折？回鄉教書。

7、他這壹生正好驗證了那壹句話？好人有好報。

社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。

人們常送些關懷與溫暖。

發財的同鄉回來道歉，並請他代辦郵政事務，後來大家又推舉他當老師，當校長等等。

等到臨死時，又來紛紛吊唁。

8、信客死後，為什麼要和老信客葬在壹起？因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

9、請寫出壹段話，作為信客墓碑上的文字。

（這道題開放性很強。

學生的回答也豐富多彩。

）現摘抄幾則如下：馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。

王彬：我們永遠的信客，妳是夜晚照亮我們的月亮，妳是寒冬溫暖我們的火光。

妳是我們永遠的心靈支柱！徐雲龍：村中之翼。

嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。

您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。

於剛：尊敬的校長，您像壹把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。

我們全體同學向您致敬。

楊壹帆：壹支蠟燭，奉獻默默。

壹生之中，忍辱負重。

壹人只為，仁義熱心。

光芒四射，蠟燭已盡。

10、本文的語言有何特色？《信客》：質樸典雅；警辟而暢達。

《背影》：樸素平實。

《臺階》：十分口語化。

原因：題材不同，作者個性氣質語言習慣不同。

三、作業。

1、把課後詞語加意思寫壹遍，並且背過。

2、把自己的墓誌銘整理在本子上。

課後記：雖然這是壹篇描寫信客的文章，大家都沒有接觸過信客。

但是學生在理解起來還是不困難的。

老王住的地方作文

“哦！這沒什麽，不就是順路嘛！”“要不，我給妳點路費吧！”“不――不――不，這點小事我立馬辦妥它。

”不用說，這個“笨”老王又在發揚著21世紀並不流行的“樂於助人”了。

每次，左鄰右舍不管有什麽麻煩事而又脫不開身，老王再忙也會幫助別人，而且每次都謝絕別人的好意――錢，大家都對他不解，背地裏“笨老王”的稱號就這樣散開了。

可奇怪的是，“笨老王”的朋友卻越來越多了，大家都願意找他談心，與其推心置腹。

過了不久後，大家卻覺得老王似乎不笨了……昨天，老王拾了壹個錢包，硬是在原地上呆了好幾個小時，直到失主趕來才心安理得的離去。

路上，經過與失主的攀談，他得知失主是壹個企業家，包裏有現金、信用卡以及最重要的契約單。

失主謝過了老王，詢問了他的住址便走了。

回家後，家裏人聽說了之後，也不由得罵老王是個“木根”，“實在是太傻了，真是的，幾十萬元現金都不要，還有存折、信用卡，唉，本來發了的呀！”誰知第二天企業家找上門來，要提供資金讓老王辦壹個養豬廠，由於老王的飼料都是上等的混合料，所以豬壹個個又肥又大，在企業家的合作、幫助下，老王發了大財。

可他又把大部分錢捐給了希望工程，在本地辦了個“希望中學”。

這下，沒人說老王“笨”了，他的事跡也開始跑遍祖國的大江南北……...

我從聽到老王死訊後的作文300字

我常坐老王的三輪。

他蹬，我坐，壹路上我們說著閑話。

據老王自己講：北京解放後，蹬三輪的都組織起來，那時候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了壹步”，就“進不去了”，他感嘆自己“人老了，沒用了”。

老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單幹戶。

他靠著...展開我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過妳既然來了，就免得托人捎了。

”他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的壹方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。

他壹手拿著布，壹手攥著錢，滯笨地轉過身子。

我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳壹級壹級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。

等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊塗了。

那直僵僵的身體好像不能坐，稍壹彎曲就會散成壹堆骨頭。

我不能想像他是怎麽回家的。

過了十多天，我碰見老王同院的老李。

我問：“老王怎麽了？好些沒有？”“早埋了。

”“呀，他什麽時候……”“什麽時候死的？就是到您那兒的第二天。

”他還講老王身上纏了多少尺全新的白布因為老王是回民，埋在什麽溝裏。

我也不懂，沒多問。

我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，壹再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。

我想他是知道的。

但不知為什麽，每想起老王，總覺得心上不安。

因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。

幾年過去了，我漸漸明白：那是壹個幸運的人對壹個不幸者的愧怍。

...

我們班的大小王作文

壹陣陣歡笑聲和叫好聲，不時從我們六年級教室裏傳出來，吸引了不少別班的同學好奇的隔窗朝裏張望.原來我們班出了壹件新鮮事.前不久，我們班的“搞笑王子”劉達和“幽默大王”董誌剛，自願成立了“劉董組合”，他們決定在今天舉辦壹個“劉董演唱會”，以表達對小學六年生活的眷戀.他們的舉動得到了班委會的支持.“'劉董演唱會'現在開始.”隨著班長余誌文的報幕，“劉董組合”閃亮登場了.只見劉達瘦削的臉上戴著壹幅大墨鏡，沒鼻子也沒臉的，壹個字形容就是“酷”；而董誌剛則拿著掃把當吉他，邊走邊用手敲著掃把，嘴裏還發出“哐、哐”的聲音，活脫脫就是壹歌星嘛.他們走到講臺中央，立定、轉身、鞠躬後，他們向同學們介紹到：“大家中午好，我是臺灣歌手劉誌剛.”“我是香港歌手董達.”他們的介紹還沒完，我們臺下的“觀眾”早已笑得前俯後仰，他們將名字張冠李戴，這不是純搞笑嘛.“下面，我們給大家帶來壹首《麻貓愛老鼠》，希望大家喜歡.”說著，劉達就扭起了誰也看不懂的舞，董誌剛就彈起了他的“吉他”.妳聽，他們已經唱起來了：“我愛妳，愛著妳，就像麻貓愛老鼠，不管有多少風雨，我都會壹直追著妳，從樓上，追到樓下，忽然妳爬進老鼠洞……”這是什麽歌呀，惹得同學們哈哈大笑，瞧，楊強銀笑得縮成了壹團，查鵬飛剛喝進嘴的酸奶壹口噴了出來，我也笑得捂住了肚子……接下來，他們又唱了《曹操》《江南》等歌，不是改字，就是故意跑調，引起壹陣陣歡笑聲和叫好聲.“演唱會”持續了近壹個小時，最後在壹片歡呼聲中結束了.這次的活動給我們的小學生活抹上了壹抹難忘的色彩.

我們班的懶人王作文

“什麽！又放在家裏了！”我聽見老師的訓聲，不由得嘆到：“唉！狗改不了吃屎！”這是我們班出了名的懶人――王金剛。

他也不笨，就是太懶。

老師說他如果用起功來，定是壹鳴驚人。

有壹次，我和他壹起做作業，我還沒做完壹半，他就已經完成了。

我問到：“老師不是說妳很懶嗎？今天怎麽比我還快呀！”他聽了，向我誇耀道：“我的作業是高速度、高質量、高效率！”說完揚長而去。

我翻開他的作業本壹看，呀，原來這家夥做作業偷工減料：每道題的題目都沒抄；應用題不但不答，而且還不帶單位；作文才寫200多字……我暗自竊笑道：“難道這就叫做高速度、高質量、高效率嗎？哈哈！”這時，我聽見了腳步聲，立即關掉了他的作業本，放回了原位。

他不僅學習上“懶”，在生活上也很懶。

有壹次，我和他壹起去幫壹個叔叔家搬東西，他本來比我強壯得多，卻揀輕怕重，把重活都推給我，自己就做較輕的活。

做完後，我累得氣喘籲籲，他反而在壹旁說：“像妳這種小胖子類型，就該做些重活，就當減肥吧！”氣得我是啞巴吃黃連――有苦主不出來。

雖然他很懶，也有“勤快”的壹面，那就是因為他怕老師對他嘮嘮叨叨，所以就心甘情願為大家擡飯盒呢！

我們班的惹禍王作文這麽想寫