要培養全面發展的人，首先教師自己要全面發展，做壹個有情懷的老師，做壹個自己理想中教師的樣子，這就要求教師要終身學習，不斷發展自己，積極學習與擁抱變化，樹立大教育觀，基於學科的核心素養設計指導評價學生的學習活動。
具體努力方向：
1.學會整合學科，打破三個局限，開發特色課程。
2.抓住要害，聚焦關鍵，給孩子足夠的時間和空間去體驗，探索，發現，重視直接經驗的地位。
3.項目式學習，STEAM教育模式的探索與借鑒。
4.基於學科素養，設計指導評價學生的學習活動。
講座 金句 選摘
1.按照培養未來女婿和兒媳的標準來培養學生。
2.讀好書，讀重要的書，不能讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場。
3.教師群體的固步自封，畫地為牢，三個局限（學科，學段和學校）
4.知識要結構化，生活化，學校教育過於重視間接經驗，忽略直接經驗。
5.馬雲對基礎教育的評價，重教少育、重學輕習、重知輕識。
6.教師要有大格局，大教育觀，通用素養，全面發展的人。
7.體育是最頂極的教育。
8.右腦時代已經來臨，風水輪流轉，重體音美。人工智能的沖擊，左腦智能的可替代性。
9.美學對人類的影響，審美素養奠定壹生幸福。愛美愛笑給人以舒適感的人，會運氣更好，風水壹變，命運隨之改變。
10.教師的發展必須著力與通用性質，全面發展的教師才能培養出全面發展的學生。
11.項目式學習是搭建學科起點和全人教育目標的橋梁。
12.優秀的老師錢途無量，不願意改變成長的老師會越來越難當。
13.基於學科核心素養，設計指導評價學生的學習活動。
14.“四個最”對核心素養的另外壹種解讀。在最有挑戰的情況以最快的方式來展現最好的自己獲得對方最大的信任。（外甥女兩次面試經歷）
15.教師要豐富自己的理論知識，同時在實踐中去論證。
16.遇到孩子的叛逆期，不要去幹預，做到尊重和陪伴，無招勝有招。
17.盡多少本分，就得多少本事。