幼兒園社會教案1活動備課；
1，兒童準備:每人壹顆糖果，含各種包裝的壹次性杯子；每組壹張可選的動物貼紙。
2.老師準備:幻燈樂器、《生日快樂歌》音樂磁帶、錄音機、《生日快樂豬》歌曲表演VCD、狗寶寶家的圖片、給狗寶寶的壹個毛絨玩具、各種包裝的食品籃。
預設流程:
(1)“狗寶寶生日”的引入，帶出活潑熱烈的氣氛。
1.播放生日歌，引起孩子的興趣。
2.展示狗狗寶寶，介紹遊戲主題。
(2)通過“狗寶寶送禮物”的遊戲環節，在嘗試中了解不同包裝的打開方式。
1.展示禮盒，觸摸禮物。
(1)老師給我看禮物盒，原因
小孩子的好奇心。
(2)讓孩子接觸禮物，激發他們積極參與的欲望。
2.說說禮物，品品。
(1)讓孩子談論他(她)得到的禮物，引導發現包裝的不同。
(2)通過嘗試，讓孩子自己打開禮物品嘗，探索不同的打開方式。
3.討論試驗結果，了解打開方法。
通過討論，讓孩子說說如何打開禮物，學習科學的打開方法。老師結合順口溜加深印象。
②通過對比，讓孩子感受更好的打開方法，從中學習更高難度的技巧。教師結合講解和示範，正確引導。
老師總結引出新詞“剝”(bāo)。
(3)通過“幫狗狗寶寶剝糖果”的遊戲環節，進壹步提高動手能力。
1，老師講解示範遊戲規則:幫狗狗寶寶娛樂小動物，幫剝糖果，貼小動物的頭像(邀請誰吃)。讓孩子們數壹數他們剝了多少顆糖。
2、幼兒集體遊戲，老師重點引導能力差的孩子。
老師總結孩子的表現，繼續深化“自己動手”的思想。
(4)通過歌曲表演“生日快樂，豬”，體驗活動的樂趣。
師生* * *參與歌曲表演，表演結束，告別狗寶寶，活動自然結束。
活動目標:
1.讓孩子在活動中探索，學會打開幾個食品包裝，鼓勵孩子積極動腦，解決問題，提高動手和動腦能力，體驗成功的喜悅。
2.繼續深化“自己動手”的思想，培養孩子獨立自信的優秀品質。
3.繼續培養孩子的口語表達能力，初步學會新詞“皮”(bāo)。
重點和難點:
掌握壹些剝食品包裝的技巧，日常生活中不依賴他人，自己動手剝。
幼兒園社會教案2壹、設計意圖。
孩子來到這個世界，為了自己的生存和發展，總是在努力適應社會。他們通過活動與成年人或同齡人接觸和交流，慢慢接受和內化社會規範、道德標準和行為方式，逐漸將自己從壹個生物學意義上的“自然人”轉變為壹個“社會人”。我園根據兒童社會化過程的特點，在社會領域課程建設中註重培養符合未來社會要求的完整人才，在目標和內容的選擇上，從總體上反映社會要求和社會狀況，引導兒童深入淺出地熟悉和了解自己的社會，包括家庭、家鄉、國家乃至世界；了解並學會處理自己與社會和他人的關系，從而萌發自己的親社會情感。在組織形式上，積極采用各種豐富多彩的遊戲手段，因為遊戲本身就是壹種以特殊方式反映社會現實的活動，是兒童了解社會、參與社會實踐的有效手段，體現在兒童遊戲的內容、形式和規則上。
在遊戲中，孩子可以快樂、自主地活動，積極地反映自己所接觸的事物和現實生活中的要求，模仿成年人的活動，並在遊戲中與同齡人壹起學習如何分工和適應群體生活，從中實踐輪流、謙讓、分享、合作的行為規範，更好地積累社會經驗，為孩子將來成為合格的社會成員打下良好的基礎，從而促進孩子的社會性發展。下面詳細介紹我園組織的大型社交遊戲活動“精彩小世界”的設計。這個活動是在孩子們對自己的家鄉、祖國和世界上壹些國家粗淺認識的基礎上舉辦的。旨在讓孩子們接觸到生動活潑的場景，體驗與各種族、各種膚色的人種的美好友誼，學會相互理解、相互合作、遵守規則等良好的行為規範。通過初步接觸跨國公司的教育，孩子們可以開闊視野，增強主動探索的欲望，萌發了解和關心我們的世界，使他們從小就有初步的全球意識。
二、活動目標。
(壹)在遊戲中進壹步感知不同國家、不同民族的不同文化、生活方式和習慣，知道應該互相尊重、和平相處，初步萌發熱愛世界、熱愛人類的感情。
(2)學習與同伴的相互協商、分享、謙讓、互助等基本溝通技巧，獲得相應的內心體驗。
第三，活動準備。
豐富兒童對遊戲內容相關的感性體驗；老師和學生* * *創造他們負責的操場和材料。
第四，流程。
(1)各班兒童協商自己提供的主題的角色分配，按照自己的意願裝扮成不同種族的社會角色。比如金發女孩和黑人父親，同齡人可以互相幫助化妝打扮。
(2)小班的三個老師作為導遊，負責班裏的三個“旅行團”，拿著“信用卡”，坐“遊覽車”逛各個景點。大班和中班可以自由組合成壹個家庭成員來玩。如果玩“爺爺”“奶奶”，可以壹起去找“小孫女”。
(三)每個遊戲主題的內容和指導。
1，世界餐廳
(1)日本料理
目的:初步了解有趣的日本飲食，並在遊戲中學習禮貌溝通技巧。
準備:訓練幾個日本料理的“服務員”(小朋友扮演)，學習幾個簡單的日語禮貌用語:妳好！歡迎等。自制日式飲食:海鮮、豆腐、紅豆飯、飯團、三色年糕等替代品；老師和學生壹起裝飾“日本料理”店:用印有木制圖案的塑料膠帶鋪在地上，分成小房間，裏面放著木制桌面，讓“顧客”跪著吃。
關鍵指南:
老師以餐廳“領班”的身份參與遊戲，提醒穿著和服和木鞋的“服務員”運用自己的感性經驗和想象力，學會用日式禮儀為“顧客”提供服務。比如“領班”可以帶領“服務員”站在日本料理店門前迎接“顧客”。“顧客”來了，可以用日語打招呼，鞠躬，把他領進車廂...大廳裏可以播放《櫻花》歌曲，“服務員”可以隨時為“顧客”跳日本舞，“顧客”也可以即興表演，穿上木鞋跳日本舞。
②在引導“顧客”用餐時，要根據已有的經驗模仿日本人的飲食習慣。比如“顧客”進車廂要脫鞋，跪著吃。如果“顧客”忘記或不了解日本料理的飲食，“領班”或“服務員”總會給妳提醒和幫助。
(2)潮汕風味餐廳
目的:進壹步了解潮汕小吃的特點，制作2 ~ 3種潮汕小吃，學習禮貌待客的技巧。
準備:提供米果印、面團、竹葉、濕報紙球等各種半成品材料；紅桃米果、水晶球、宗球等各種風味小吃有多款替代品；各種盤子、勺子、筷子等潮汕餐具和幾套炊具玩具；“廚師”和“服務員”的服裝
關鍵指南:
①指導“廚師”根據“顧客”的口味，用半成品材料制作各種潮汕小吃。比如，老師以“顧客”的身份，向“廚師”建議想吃什麽口味的粽子丸子，讓“廚師”用竹葉包裹“塞肉”(濕報紙邊角料)，多放“蝦皮”或“雞蛋”等食材，讓“廚師”明白自己應該以服務顧客為主，讓“顧客”滿意後再進行制作。
②引導“服務員”用現有潮汕定制服務模式的體驗來招待“顧客”。如果能及時趕到潮汕工夫茶找“客戶”；或者演奏潮劇、潮州音樂，模仿潮州人的音樂用手、用腦演奏來招攬生意；老師還可以以“顧客”的身份預訂“風味餐廳”的小吃，指導“服務員”提供“送貨上門”等服務。
除了“日本料理”和“潮汕風味餐廳”主題外，世界餐廳還推出了“麥當勞餐廳”和“中國烹飪”主題(具體活動可根據小朋友的實際需求確定)。
2.世界風俗村
村裏有中國和西歐風情村，有自己的節日遊戲。
(1)嘉年華。
目的:感受西方狂歡節的歡樂場景，享受狂歡節的樂趣。
準備:各種面具:王子、公主、女巫、精靈、小醜等。
關鍵指南:
當“遊客”投入硬幣後，他們可以戴上自己喜歡的面具，然後播放狂歡舞曲瘋狂跳舞。作為遊客，老師戴上面具和其他遊客壹起跳舞。有時他可以做壹些搞怪動作來激起狂歡的氣氛，以此帶動其他遊客，引導他們盡可能地與更多的遊客交換舞伴和面具，擴大交往範圍。
(2)春節。
目的:進壹步了解這個中國最隆重的傳統節日的習俗，感受它歡樂祥和的氣氛。
準備:女“工作人員”系紅繩、穿“如意衫”，男“工作人員”戴紮辮子的“鄉紳帽”；面團、彩紙、紅紙袋等。兩個舞獅者；二號錄音機。
關鍵指南:
當遊客投入硬幣時，工作人員祝顧客新年快樂，並送上紀念品和禮物。老師作為“遊客”引導其他“遊客”見面時互相祝賀，如“新年快樂”、“身體健康”、“學習進步”等，互送新年禮物；還可以觀看舞獅表演，隨心所欲地學習隨著鼓點揮舞獅頭；或剪貼對聯、窗花，或參加包餃子、包餃子，或玩“放鞭炮”遊戲等活動。
(3)聖誕節。
目的:感知西方最大的節日，體驗它帶來的樂趣。
準備:裝飾聖誕樹；聖誕老人(由兒童扮演)；許多小禮物放在大袋子裏。
關鍵指南:
“遊覽名額”投幣時，可以和其他“遊客”壹起圍著聖誕樹唱歌跳舞。聖誕老人給“遊客”分發禮物，孩子們也可以根據自己的經歷制作禮物和賀卡，或者請聖誕老人把自己的禮物送給自己的親人。或者裝飾裝飾聖誕樹。
(4)潑水節(主要模仿雲南少數民族的民俗活動，用泡沫屑代替“水”，具體內容略)。
3。世界風景攝影樓(結合世界各地的名勝古跡和小朋友玩影樓遊戲，具體活動省略)。
4。全球銀行
目的:為參加各種遊戲點提供流通服務。
準備:做壹個xx的替身；有“存款”“取款”等窗口標識，還有大量塑料花。
關鍵指南:
“工作人員”會將“客戶”持有的xx面額兌換成零散的“硬幣”，以便“客戶”參與遊戲。在提醒“外國人”辦理取款手續時，要用英語“妳好”與人打招呼，而中國人則用通用語“妳好”等禮貌用語。
5。運輸公司
目的:讓遊戲自然銜接，學會遵守交通規則。
準備:用大紙箱做“公交車”、“出租車”等大型交通工具；2套交警服裝和帽子；設置紅綠燈和候車站。
關鍵指南:
老師作為“交警隊長”，檢查“司機”是否按照交通規則行駛，了解各個遊戲點的路線，熱情接待乘客。
(4)遊戲自然結束，師生共同評價。
五、效果評價。
(1)通過遊戲促進兒童的社會性發展。
社會性是指人在形成自我意識、社會交往、內化社會規範、自我控制等社會活動中的心理特征。因為孩子在遊戲中自由裝扮自己喜歡的種族和社會角色，在玩耍的過程中總是顯得自信、獨立、有創造力。因為他們被自己喜歡的角色行為所支配，在遊戲中學會與同伴合作、幫助、分享和尊重。如果壹個“顧客”走進壹家“日本餐館”，不脫鞋就坐在板上，“服務員”馬上提醒他:“先生，這是日本餐館，妳應該把鞋放在隔間外面。”顧客也很樂意糾正，甚至說:“對不起，我忘了。”他們學會了尊重別人的習慣，遵守遊戲規則，懂得了不能魯莽，學會了控制自己。總之，在遊戲中，他們能以禮相待，互相尊重，自信心也增強了。在這種良好的氛圍下，大家都願意按照遊戲規則做事。投幣式投幣和排隊已經能夠初步表現出與其角色相符的行為準則。
(2)感受世界豐富多彩的文化生活，萌發世界人類大家庭的美好感情。
實踐是人的情感的基礎。在整個遊戲中，孩子們總是在充滿“世界公民”、“世界餐廳”、“世界風俗村”的環境刺激下，與不同膚色、不同種族的人親密接觸，像兄弟姐妹壹樣嘗試各種有趣的“用餐”方式，壹起玩各種民間遊戲，感受“世界”中生活文化的多樣性。他們心中沒有歧視，沒有抵觸，沒有敵意。在這個美好而溫暖的“世界”氛圍中，他們感受到了人類多彩的生活，感受到了和平的情感熏陶。“世界”已經成為他們幼小心靈中的“人類大家庭”，長大後會更加珍惜和熱愛這個人類世界。
幼兒園社會教學計劃第三部分活動目標
1.孩子們學習做薯條
2.回家教媽媽做薯條，體驗自己做的樂趣。
3.培養孩子勇敢活潑的性格。
4.教育孩子養成認真不馬虎的好習慣。
要準備的活動
幾個大土豆，壹些鹽和油，烤箱
活動過程
1.首先請小朋友拿壹條圍裙，兩人壹組系好。
2.將土豆洗凈去皮，放入盛有水的大盆中。(這裏可以給孩子介紹壹點生活常識:將去皮的土豆放入水中，可以防止土豆氧化變黑。)
3.土豆切片，薯片不要太薄。
4.用水清洗切好的薯片。
5.電磁爐燒熱水，薯片在熱水裏焯5分鐘，變白變軟。孩子不能燙太久，拿出來瀝幹。
6.讓壹些孩子給炸薯條調味。孩子可以根據自己的口味加入鹽和油，攪拌均勻後放在壹邊調味。
7.烤盤刷壹層油，為什麽要刷油？(可以防止薯片上烤盤)
8.最後壹步就是進烤箱等它出來！
9.課後延伸:回家配合媽媽做薯條。
教育反思
這次活動很成功，看到孩子們壹張張興奮的臉，我很開心。薯條是孩子們特別喜歡吃的零食。出去吃飯的時候，爸爸媽媽會覺得不衛生，所以在家做飯很幹凈。和媽媽壹起做薯條的時候，孩子也能感受到媽媽為我們做飯的辛苦，和媽媽壹起工作的快樂。本次活動得到了家長和孩子的壹致好評，取得了圓滿成功。
百科:薯條(英文名French fries)是壹種用土豆制成，切成條狀，油炸而成的食物，起源於比利時。是壹種最常見的快餐，風靡全球。
幼兒園社會教學計劃第四章活動目標:
學會正確使用筷子。
培養孩子的嘗試精神。
願意探索，交流，分享。
活動準備:
小木塊、小布包、餃子、雪花、玻璃球、黃豆等。
活動流程:
1.謎語，引出活動內容。
謎語:“兄弟，壹樣的長度，無論鹹淡，都會先嘗。”讓孩子猜猜這個謎語是什麽，激發他們參與的興趣。
2.學習如何正確使用筷子。
(1)老師展示筷子，講解如何正確使用:右手握住筷子，拇指和食指握住筷子上端，其他三指自然彎曲握住筷子，筷子兩端必須對齊。
(2)幼兒每人壹雙筷子，嘗試練習。
老師給每組孩子放上布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等不同難度的材料，讓孩子練習夾物。
3.鞏固遊戲“誰能夾的準又快”。
遊戲壹:戳木珠
玩法:每個孩子壹雙筷子，壹個盤子，壹個小布包子，壹個大盆。老師伸出手指後，請幼兒用夾的方法迅速從大碗中取出包子，夾得最多的幼兒獲勝。
總結:用筷子夾軟的東西時，手指要配合好。大拇指向下壓，食指和中指握住壹根筷子，無名指負責另壹根筷子。五指的力量要均衡，太緊太松都不利於使用。
遊戲二:看誰能夾的又快又準。
玩法:展示小木塊、雪花、黃豆等。，並要求孩子試著分開搶，多者勝。
總結:讓孩子談談他們拿著不同東西時的感受。誰用的最好？激發進壹步改進的願望。
4.擴展活動:
(1)請家長配合，鼓勵孩子在家吃飯時堅持使用筷子。
(2)進壹步引導孩子在用餐時正確使用筷子。
活動反映:
通過這次活動，孩子們不僅學會了如何使用筷子，還增強了他們開始工作的勇氣和信心，使他們更有興趣做這件事，並以在比賽中使用筷子為榮。
幼兒園社會教學計劃第五章活動目標:
1，盡量學會圍繞壹個話題采訪別人。
2.要知道妳可以在與他人的交談中獲得妳需要的信息。
3.鞏固與人交往的技巧和禮儀。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
5.培養孩子樂觀開朗的性格。
活動準備:
1，紙，筆。
2.提前與其他幼兒園老師和工作人員溝通采訪題目，請他們配合。
活動流程:
1，介紹記者和采訪，引導孩子初步了解相關知識。
孩子們可以自由討論和表達他們的觀點。
老師總結:記者是專門采訪別人，寫新聞的人；報紙、電視臺、電臺、雜誌都有記者。
2.引導孩子學會做小記者。
孩子會交流。
孩子們帶著紙和筆，單獨或分組采訪其他老師。班主任分別跟蹤了解孩子的面試情況。
3.回班交流，總結小記者們的活動。
孩子們討論和交流。教師要註意邀請面試成功的兒童代表和面試失敗的兒童代表發言。
孩子們交流討論。
老師總結:面試的時候，首先要做好自我介紹，對別人要有禮貌，能夠清晰的表達自己的想法或者問題。別人接受采訪後要對他表示感謝。
4.孩子模仿面試。
孩子們分組制定面試大綱。
在小組內進行模擬面試，並要求小組成員觀察和糾正。
5，孩子再面試，回班交流。
集體交流面試內容，分享成功經驗。
活動反映:
本課程是壹門綜合探索課程。通過了解記者的職業和日常工作、新聞的表達方式、手抄報的結構以及幾種常見的拍攝角度，嘗試制作手抄報。這樣可以增加學生學習藝術的熱情，對生活本質的觀察，對記者職業的敬佩。
課前，我已經讓學生提前收集記者、新聞圖片等信息，所以首先我通過提問引入話題，激發學生的好奇心。通過多幅新聞圖片的組合，讓學生了解新聞真實性和時效性的特點和基本知識。然後通過集體探索，了解新聞表達的方式，包括新聞圖片、新聞漫畫、新聞圖表。通過欣賞新聞圖片了解基本的拍攝技巧:平拍、仰拍、俯拍。然後分組合作，探索和分析手抄報的結構:刊頭、日期、標題、內容、插圖等部分，為學生做好下壹步任務的準備。最後，教師演示相關部分的步驟和要求，並安排本節課的學生活動。這個作業的任務是完成壹份手寫的報紙或報紙的版面設計，沒有大量的文字內容，主要是讓學生學習如何排版和分發版面以及圖片標題和文字的組合。因為學生有多年的手抄報辦報經驗，這個學習任務並不難。整堂課進行的很順利，學生的積極性很高，完成速度也很快。但也存在壹些不足之處，學生的設計意識有待培養，排版相對簡單呆板，讓學生欣賞和借鑒優秀作品積累素材。